دور الذكاء الاصطناعي في تعليم الرياضيات

أصبحت‭ ‬تطبيقات‭ ‬الذكاء‭ ‬الاصطناعي‭ ‬أكثر‭ ‬شيوعا‭ ‬في‭ ‬التعليم‭ ‬واكتسبت‭ ‬كثيرا‭ ‬من‭ ‬الاهتمام‭ ‬والتركيز‭ ‬في‭ ‬السنوات‭ ‬الأخيرة‭.‬

يعد‭ ‬الذكاء‭ ‬الاصطناعي‭ (‬Artificial‭ ‬Intelligence‭ ) ‬قفزة‭ ‬في‭ ‬التفكير‭ ‬الإبداعي‭ ‬والابتكار‭ ‬في‭ ‬مختلف‭ ‬المجالات‭ ‬بما‭ ‬في‭ ‬ذلك‭ ‬تعلم‭ ‬الرياضيات،‭ ‬ووفقا‭ ‬للباحث‭ ‬غاو‭ (‬2020‭) ‬إن‭ ‬استخدام‭ ‬الذكاء‭ ‬الاصطناعي‭ ‬يعزز‭ ‬قدراتنا‭ ‬في‭ ‬عيش‭ ‬حياة‭ ‬مغطاة‭ ‬بتكنولوجيا‭ ‬متطورة‭ ‬بشكل‭ ‬متزايد‭. ‬وعلى‭ ‬وجه‭ ‬الخصوص‭ ‬يمكن‭ ‬الذكاء‭ ‬الاصطناعي‭ ‬الطلاب‭ ‬من‭ ‬تعزيز‭ ‬المهارات‭ ‬المعرفية‭ ‬والمهارات‭ ‬الرياضية‭ ‬في‭ ‬التعلم‭. ‬يميل‭ ‬الطلاب‭ ‬إلى‭ ‬اكتشاف‭ ‬المعرفة‭ ‬الجديدة‭ ‬بأنفسهم‭ ‬لذلك‭ ‬يمكن‭ ‬أن‭ ‬تساعد‭ ‬هذه‭ ‬الأداة‭ (‬الذكاء‭ ‬الاصطناعي‭) ‬الطالب‭ ‬لاستكشاف‭ ‬المزيد‭ ‬من‭ ‬دون‭ ‬انتظار‭ ‬المعلم‭. ‬وبالرغم‭ ‬من‭ ‬أهمية‭ ‬وفائدة‭ ‬هذه‭ ‬الأداة،‭ ‬يشير‭ ‬كوب‭ ‬وآخرون‭ (‬2020‭) ‬إلى‭ ‬أن‭ ‬دور‭ ‬الذكاء‭ ‬الاصطناعي‭ ‬لن‭ ‬يتولى‭ ‬أبدا‭ ‬دور‭ ‬المعلم‭ ‬في‭ ‬أي‭ ‬شكل‭ ‬من‭ ‬الأشكال،‭ ‬ولكن‭ ‬يمكن‭ ‬أن‭ ‬يكون‭ ‬وسيلة‭ ‬لمساعدة‭ ‬الطلاب‭ ‬على‭ ‬التعلم‭ ‬ووسيلة‭ ‬لمساعدة‭ ‬المعلم‭ ‬في‭ ‬التدريس‭. ‬

كيف‭ ‬يسهم‭ ‬الذكاء‭ ‬الاصطناعي‭ ‬في‭ ‬مساعدة‭ ‬المعلم‭ ‬في‭ ‬تدريس‭ ‬الرياضيات؟

يسهم‭ ‬الذكاء‭ ‬الاصطناعي‭ ‬في‭ ‬مساعدة‭ ‬معلمي‭ ‬الرياضيات‭ ‬في‭ ‬تقديم‭ ‬الحصص‭ ‬الدراسية‭ ‬بطرق‭ ‬متنوعة،‭ ‬حيث‭ ‬يمكن‭ ‬أن‭ ‬يقدم‭ ‬الذكاء‭ ‬الاصطناعي‭ ‬إرشادات‭ ‬مخصصة‭ ‬للطلاب‭ ‬بناء‭ ‬على‭ ‬احتياجاتهم‭ ‬التعليمية‭ ‬الفردية‭ ‬وقدراتهم‭ ‬وميولهم‭ ‬وذلك‭ ‬من‭ ‬خلال‭ ‬تحليل‭ ‬بياناتهم،‭ ‬حيث‭ ‬يمكن‭ ‬لخوارزميات‭ ‬الذكاء‭ ‬الاصطناعي‭ ‬تحليل‭ ‬أداء‭ ‬الطلاب‭ ‬وسلوكهم‭ ‬وتفاعلهم‭ ‬وتحديد‭ ‬المجالات‭ ‬التي‭ ‬يحتاج‭ ‬الطلاب‭ ‬إلى‭ ‬مزيد‭ ‬من‭ ‬الاهتمام‭ ‬والمساعدة‭ ‬وتقديم‭ ‬ملاحظات‭ ‬وإرشادات‭ ‬مخصصة‭ ‬لتحسين‭ ‬فهمهم‭. ‬

كما‭ ‬يساعد‭ ‬الذكاء‭ ‬الاصطناعي‭ ‬في‭ ‬عملية‭ ‬أتمتة‭ ‬عملية‭ ‬تصنيف‭ ‬المهام‭ ‬والاختبارات،‭ ‬ما‭ ‬يوفر‭ ‬الوقت‭ ‬للمدرسين‭ ‬ويسمح‭ ‬لهم‭ ‬بالتركيز‭ ‬على‭ ‬تقديم‭ ‬الملاحظات‭ ‬والتغذية‭ ‬الراجعة‭ ‬ومساعدة‭ ‬الطلاب‭ ‬الذين‭ ‬يعانون‭ ‬من‭ ‬فهم‭ ‬وحل‭ ‬المسائل‭ ‬الرياضية،‭ ‬كما‭ ‬يساعد‭ ‬ذلك‭ ‬في‭ ‬ضمان‭ ‬الاتساق‭ ‬والانصاف‭ ‬في‭ ‬الدرجات‭. ‬

وللذكاء‭ ‬الاصطناعي‭ ‬القدرة‭ ‬على‭ ‬تكييف‭ ‬مستوى‭ ‬صعوبة‭ ‬المسائل‭ ‬والتمارين‭ ‬لتتلاءم‭ ‬مع‭ ‬تقدم‭ ‬تعلم‭ ‬الطلاب‭ ‬ما‭ ‬يضمن‭ ‬لهم‭ ‬أنهم‭ ‬يواجهون‭ ‬تحديا،‭ ‬لكنه‭ ‬لا‭ ‬يثقل‭ ‬كاهلهم‭. ‬كما‭ ‬أنه‭ ‬يسهم‭ ‬في‭ ‬تعزيز‭ ‬التعلم‭ ‬المعمق‭ ‬وتعزيز‭ ‬المشاركة‭ ‬بين‭ ‬الطلاب‭. ‬كما‭ ‬يمكن‭ ‬لأنظمة‭ ‬التدريس‭ ‬الذكية‭ ‬المدعومة‭ ‬بالذكاء‭ ‬الاصطناعي‭ ‬تزويد‭ ‬الطلاب‭ ‬بالتغذية‭ ‬الراجعة‭ ‬والتوجيه‭ ‬والدعم‭ ‬الفوري،‭ ‬بحيث‭ ‬تتكيف‭ ‬هذه‭ ‬الأنظمة‭ ‬مع‭ ‬وتيرة‭ ‬ومستوى‭ ‬فهم‭ ‬الطالب،‭ ‬ما‭ ‬يوفر‭ ‬توضيحات‭ ‬وإجابة‭ ‬عن‭ ‬أسئلة‭ ‬متعلقة‭ ‬بالمفاهيم‭ ‬وحل‭ ‬مسائل‭ ‬الواجبات‭ ‬المنزلية،‭ ‬وتقديم‭ ‬أمثلة‭ ‬إضافية‭ ‬عند‭ ‬الحاجة،‭ ‬وتوفير‭ ‬موارد‭ ‬إضافية‭ ‬لدعم‭ ‬التعلم‭.  ‬

كما‭ ‬يمكن‭ ‬للأنظمة‭ ‬التي‭ ‬تعمل‭ ‬بالذكاء‭ ‬الاصطناعي‭ ‬تحليل‭ ‬وتفسير‭ ‬ردود‭ ‬الطلاب‭ ‬على‭ ‬الأسئلة‭ ‬المفتوحة،‭ ‬وتقديم‭ ‬ملاحظات‭ ‬أكثر‭ ‬تفصيلا‭ ‬وشخصية‭. ‬يمكن‭ ‬أن‭ ‬يساعد‭ ‬ذلك‭ ‬الطلاب‭ ‬على‭ ‬فهم‭ ‬نقاط‭ ‬قوتهم‭ ‬وضعفهم‭ ‬بشكل‭ ‬أفضل،‭ ‬وتحسين‭ ‬مهارات‭ ‬التفكير‭ ‬النقدي‭ ‬والتواصل‭ ‬لديهم‭. ‬

ويمكن‭ ‬استخدام‭ ‬الذكاء‭ ‬الاصطناعي‭ ‬في‭ ‬تعليم‭ ‬الرياضيات‭ ‬لجعلها‭ ‬أكثر‭ ‬جاذبية‭ ‬ومتعة‭ ‬للطلاب‭. ‬على‭ ‬سبيل‭ ‬المثال،‭ ‬يمكن‭ ‬لخوارزميات‭ ‬الذكاء‭ ‬الاصطناعي‭ ‬إنشاء‭ ‬ألعاب‭ ‬تعليمية‭ ‬مخصصة‭ ‬أو‭ ‬عمليات‭ ‬محاكاة‭ ‬تساعد‭ ‬الطلاب‭ ‬على‭ ‬تعلم‭ ‬مفاهيم‭ ‬الرياضيات‭ ‬بطريقة‭ ‬تفاعلية،‭ ‬وتتحدى‭ ‬الطلاب‭ ‬في‭ ‬حل‭ ‬مسائل‭ ‬معقدة،‭ ‬وتسمح‭ ‬لهم‭ ‬بتجارب‭ ‬تعليمية‭ ‬تعاونية‭. ‬

بشكل‭ ‬عام،‭ ‬يتمتع‭ ‬الذكاء‭ ‬الاصطناعي‭ ‬بالقدرة‭ ‬على‭ ‬إحداث‭ ‬ثورة‭ ‬في‭ ‬تعليم‭ ‬الرياضيات‭ ‬من‭ ‬خلال‭ ‬توفير‭ ‬خبرات‭ ‬تعليمية‭ ‬شخصية‭ ‬وقابلة‭ ‬للتكيف‭ ‬والمشاركة‭ ‬للطلاب‭. ‬يمكن‭ ‬للمدرسين‭ ‬استخدام‭ ‬هذه‭ ‬الأدوات‭ ‬لدعم‭ ‬تعليمهم‭ ‬وتقديم‭ ‬تعليم‭ ‬أكثر‭ ‬فعالية‭ ‬لطلابهم،‭ ‬ومع‭ ‬ذلك،‭ ‬من‭ ‬المهم‭ ‬التأكد‭ ‬من‭ ‬استخدام‭ ‬الذكاء‭ ‬الاصطناعي‭ ‬بشكل‭ ‬أخلاقي‭ ‬وبطريقة‭ ‬تحترم‭ ‬خصوصية‭ ‬الطالب‭ ‬واستقلاليته‭.  ‬

{ الأستاذ‭ ‬المساعد‭ ‬في‭ ‬قسم‭ ‬الرياضيات‭ ‬والعلوم‭ ‬وتكنولوجيا‭ ‬التعليم‭ ‬

كلية‭ ‬البحرين‭ ‬للمعلمين‭ - ‬جامعة‭ ‬البحرين‭ ‬

brababh@uob‭.‬edu‭.‬bh